冬阳含笑，岁月沉香。11月23日，我校初中教学科研处组织初三年级语文、英语、政治、历史四大学科全体教师开展文科综合“大学科”教研活动。本次活动首次采取“一问一答、有问立答、精问细答”的创新型教研模式开展各学科教师间经验交流，科研处主任刘永茂老师、初三年级主任张文昌老师全程参与，初中部语文教师陈婷主持。

活动伊始，刘永茂老师深刻指出了文综科目“大学科”教研活动的重要性和必要性：在学科整合的背景下，采用类似“答记者问”的“答教师问”这种创新形式，可以促进各学科教师专业知识交流，拓宽教师教育教学视野，更好地推进课堂教学中的“学思练”教学模式，落实“双减”政策，有效助力素质教育。

活动中，一个个反映现实教育教学状况的精彩发问激起了在场教师的深深思考。关于作业和练习，语文教师乔丽丽问道：“初三任务重、时间紧的情况下，如何安排有效写作练习？指导记叙文写作有什么好方法？”英语教师王春燕问道：“作业分层布置后怎样落实到位？”英语教师赵红艳问道：“中等生做英语作业敷衍了事，时间无法保证，质量差，怎么调动学生写作的积极性？”历史教师王玉鑫问道：“课后怎样布置作业能更好地让学生完成并能高效巩固知识？”关于课堂效率，语文教师苏丽娜问道：“中考语文第15题中常出现的‘赏析’题有什么高效的应对方法？”关于课改模式，历史教师郝江峰问道：“‘学思练’模式是课堂教学改革的趋势，而历史教材呈现的内容是极其有限的，学生课后知识又比较匮乏，如何在这样的背景下既能体现‘学思练’模式培养学生的能力，又能帮助学生将历史事件的前因后果、历史框架更好地呈现？”关于成绩提升，政治教师张馨月问道：“如何培养和拔高优秀生？”......

每一个问题都得到了资优教师的认真回答。语文老师陈婷说：“可以尝试这样教作文——以教材为本，活用教材，点明写作方向：类比联想强化主题，视角转换揭示原因，另辟蹊径写出精彩，精雕细节刻画情境”；语文教师续宏飞就“高效赏析聚焦三大赏析角度：语言表达、人物形象、主题思想”进行了鞭辟入里的分析，展示易错方向和优秀写作，充实了赏析教学的素材库；历史教师刘杰给出精准把手：分类施策分层布置作业，紧扣中考布置有效作业，勤判作业及时查漏补缺；英语教师赵丁以生为本，着重强调作业评价在学生学习过程中重要性；政治教师冯春霞紧贴实际，精准刻画各层次学生画像，针对性提出行之有效的“促优”“拔中”“固基”方法......

热情似火的研讨活动在老师们的依依不舍中落下帷幕，初三年级主任张文昌老师深情总结道：星光不问赶路人，岁月不负有心人。我校初三教师在教育教研中的革故鼎新、砥砺前行，定能促进每一位教师的专业成长，优化学校“学思练”课堂教学模式，真正为学生健康发展导航奠基！

百舸争流，破浪者才能远航；千帆竞发，奋斗者才能开拓。本次大教研活动主题鲜明、内容充实、秩序井然、模式新颖，针对教育教学过程中的实际问题进行了严谨细致、深入透彻的剖析，拓宽了各学科教师的教学视野，帮助大家真正体会课程改革内涵，受到了与会教师的一致好评。老师们纷纷表示，一定以负责的精神、务实的作风、饱满的激情投身教育教学实践，用自己的实际行动刷新附中质量、擦亮附中品牌！